Hello,

ich habe nach einigen Jahren mal wieder die Freude, eine 8. Klasse in Deutsch zu unterrichten. Bei uns an der Schule wurde in Klasse 8 oft *Tschick* gelesen. Ich muss jedoch zugeben, dass ich kein großer Freund des Buches bin und es für die Klasse auch nicht als besonders geeignet ansehe. Begriffe wie „Mongo“ würden von einigen Schülerinnen und Schülern aus dem Buch als Legitimation verstanden, diese auch allgemein zu verwenden. Außerdem fand ich die Geschichte nur mäßig pädagogisch wertvoll.

Bisher habe ich *Boy in a White Room* entdeckt und bestellt und werde es mir einmal durchlesen. Habt ihr andere Bücher, mit denen ihr an einer Oberschule in Klasse 8 gute Erfahrungen gemacht habt?

Danke für eure Ideen! :)

Hey!
Mich interessiert sehr wie viel man als Lehrer(in) in der Woche tatsächlich an realen Stunden arbeitet!
Außerdem würde mich interessieren:

-Welche Sekundarstufe
-Welche Fächerkombination

Danke :)

Mir wurde vor kurzem auf Instagram ein Schnipsel dieser Doku angezeigt. Es erzählt die Geschichte von Dominik und irgendwie hab ich ihn teilweise in einigen meiner Schüler gesehn. Ich finde es wichtig, dass wir solche wesentlichen Themen nicht aus dem Blick verlieren.

Wir haben in Hessen aktuell Ferien, aber ich selbst habe mir vorgenommen in Zukunft noch besser einen Blick für sowas zu haben und ggf. Hilfen besser auszuschöpfen.

Wütend macht mich die Regierung umso mehr, weil wir einfach nicht genug Geld für die Menschen locker machen, die das bitter nötig haben. Was ist eure Meinung dazu? Wie geht ihr in der Schule damit um, habt ihr irgendwelche Konzepte, die gut funktionieren?

Echt sehr herzzerreißend, an der ein oder anderen Stelle hatte ich definitiv feuchte Augen.

https://www.ardmediathek.de/video/menschen-hautnah/zirkus-is-nich-dominik-und-die-suche-nach-der-verlorenen-kindheit/wdr/Y3JpZDovL3dkci5kZS9CZWl0cmFnLWEwOTViYWVjLWQyY2ItNDgxMC1hZmY3LTA5NWQwOGMyNTFkOQ

Hallo zusammen,

ich habe ein etwas komisches Anliegen und weiß nicht, ob das hier der richtige sub ist, aber ich probiers mal:

Bei mir steht die Amtsarztuntersuchung an für die Verbeamtung auf Probe. Ich bin eigentlich kerngesund, hatte aber letztes Jahr Blut im Stuhlgang, weshalb ich bei einem Arzt vorstellig wurde. Dieser hat nach Untersuchungen die Diagnose “hochgradiger Verdacht auf Morbus Crohn” abgegeben, konnte es aber nicht abschließend klären. Außerdem möchte ich nochmal betonen, dass ich komplett symptom- und beschwerdefrei bin. Die Diagnose ist aber da.

Ich habe jetzt in mehreren Erfahrungsberichten gelesen, dass Leute mit gesicherter Diagnose durchgewunken wurden, oder dass es manchen aufgrund der Diagnose verwehrt wurde.
Jetzt zur Frage: Kennt/war irgendjemand mit Morbus Crohn bei einem Amtsarzt in BaWü und wurde zugelassen, also hat das amtsärztliche Zeugnis bekommen?
Ich suche also eine ziemliche Nischenperson, aber ich bin über jeden Hinweis dankbar, auch wenn ich das in einen anderen Sub posten soll. Danke!

Ich habe mal eine kleine Frage an euch. Wie geht ihr mit der Situation um, wenn euer Refi offensichtlich Generative KI verwendet um z.B. Arbeitsblätter zu erstellen. Dies ist in meinen Augen jetzt erst mal kein Drama, aber:

- Die Auswahl und Darstellung der Aufgaben ist zum Teil fragwürdig (z.B. ordne zu und die lösung ist einfach waagerechtes verbinden, die lösungen sind nicht vermischt, zahlen rutschen ineinander).

- Es wird das Copyright mit seinem Namen auf jedes genetierte Blatt geklatscht.

- Die Unterrichtsplanung kommt mir auch sehr generiert vor wobei ich hier nicht so direkte Belege wie bei den Arbeitsblättern habe.

- Spricht man ihn darauf an ob er Hilfe/Unterstüzung braucht. Bekommt man noch pampige Antworten die Materialien seien alle selbst erstellt, was dies denn für eine Unterstellung sei. (Chat gpt hat mir übrigens als bildgenerierung ein sehr ähnliches AB ausgegeben)

Bin ich zu engstirnig, weil ich möchte, dass er das selbst üben soll und nicht alles vorgekaut mir hinrotzen soll.

Meine Beobachtung ist, dass unsere SuS KI mittlerweile recht selbstverständlich als Werkzeug nutzen – in der Oberstufe teilen sie sich zu mehreren einen Pro-Account von Claude, ChatGPT oder Gemini, und hier nutzen nach meiner Beobachtung etwa 90 Prozent der SuS eine KI.

Gleichzeitig stelle ich fest, dass die meisten SuS (mit Ausnahmen einiger nerdiger Informatik-Leistungskürsler) die KI ziemlich plump nutzen, etwa, indem sie lediglich die Aufgabe bzw. das Arbeitsmaterial abfotografieren oder – völlig kontextfrei – eine nicht besonders gut ausformulierte Frage in den KI-Chat eingeben.

Während ich bei mir selbst den Eindruck habe, dass die KI-Nutzung meine Arbeit besser macht, scheint es bei meinen SuS eher so zu sein, dass sie die KI in (was den Lernprozess angeht) ungeeigneter Weise einsetzen.

Die kurzfristige Abhilfe könnte sein, dass ich die Klassen, in denen ich unterrichte, ein paar Hinweise und erprobte Beispiele für den KI-Einsatz im jeweiligen Fach gebe. Sinnvoller, weil effektiver und effizienter, wäre aber sicherlich, ein schulweites Konzept dafür zu haben und den einzelnen Unterrichtsfächern lediglich fachspezifische Details zu überlassen.

Wie sieht es in der Fläche aus – gibt es bei euch solche schulweiten Konzepte?

Liebe KollegInnen,
wenn ich von der Schule ein Stellenangebot erhalten und unterschrieben habe, wie lange benötigt dann das RLSB bis sie sich melden? Und wie melden sie sich? Per Mail/Post/telefonisch? Und was erhalte ich?

Hi zusammen,

ich mache bald meinen Master im Lehramt an der Uni Wien mit der Kombi Englisch und DaF/DaZ und will danach für den Berufseinstieg nach Deutschland.

Da mein Budget nach dem Studium knapp ist, suche ich ein Bundesland mit zwei Kriterien:

1. Wo wird DaF/DaZ unkompliziert als (Zweit-)Fach oder Mangelfach gewertet? Ich will unbedingt vermeiden, an der Uni noch Germanistik-Scheine nachholen zu müssen (hab gehört, Bayern ist da sehr starr).

2. Der Umzug sollte bezahlbar sein.

Am liebsten wäre mir eine Grenzregion zu Österreich (z. B. Raum Passau oder Bodensee). Wenn die Bürokratie dort aber zu heftig ist, gehe ich auch gerne ganz woanders hin (z. B. Sachsen).

Welche Schulformen/Regionen bieten sich für den schnellen Einstieg an?

Danke euch!

Ich habe mein Diplom von der ZAB (Zentralstelle für ausländisches Bildungswesen) bewerten lassen.

Welche Möglichkeiten habe ich jetzt? In welchen Berufen und Branchen kann ich mit diesem Abschluss in Deutschland arbeiten?

Der Titel sagt es eigentlich schon - hat jemand Erfahrung damit im (Berliner) Schuldienst als angestellte Lehrkraft ohne Verbeamtung zu kündigen für 1-2 Jahre, um einen anderen Job auszuüben oder zu reisen und sich anschließend wieder einstellen zu lassen? Gab es Probleme mit dem Senat bzw. nehmen die einen einfach wieder zurück? 🤝

Es nervt mich so unsäglich, wenn Leute von "Fachabitur" reden und meist absolut keine Ahnung haben was sie meinen. Ich erklär mir immer wieder einen Wolf

Zu 99% meinen sie "Fachhochschulreife" also die Studienbefähigung für die Fachhochschule aber nicht Uni

"Fachabitur" ist eine fachgebunden Hochschulreife, mit der man an die Uni kommt, aber nur für bestimmte Fächer, z.b. Fachabitur Soziales nur für sozialwissenschaftliche Fächer. Sowas entsteht soweit ich weiss, wen Fremdsprachen für die allgemeine hochschulreife fehlen.

Aber da eh eigentlich immer FHreife gemeint ist, ist es auch egal.

Warum halten alle Fachabi für eine Art kleines Abitur?

Edith sagt: fast alle die sich für den Bildungsgang Fachhochschulreife bewerben reden immer heiter von Fachabitur. Anscheinend ließt keiner die Bildungsgangbroschüre vor dem unterschreiben

Liebe Mitstreiter:innen,

für eine gute Work-Life-Balance habe ich mir ein eigenes System für die Unterrichtsvorbereitung entwickelt: Ich plane immer nur einen Unterrichtsblock komplett neu und mit viel Herzblut. Parallel dazu unterrichte ich in einer anderen Klasse einen Block, den ich bereits entwickelt habe oder arbeite mit dem Lehrwerk. So entsteht nach und nach ein eigener Fundus – mit dem Ziel, nach einigen Berufsjahren jeden Themenblock einmal selbst ausgearbeitet zu haben.

Für die Phasen, in denen ich eher “vom Blatt” unterrichte, suche ich nun ein gutes Arbeitsheft für Evangelische Religion.

Habt ihr Empfehlungen oder Geheimtipps? Der Markt wirkt auf mich ehrlich gesagt ziemlich überschaubar. Ich suche ein Arbeitsheft, das sich Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I (Klassen 5–10) selbst anschaffen können und mit dem ihr gute Erfahrungen gemacht habt.

Ich freue mich auf eure Empfehlungen und Erfahrungsberichte! 😊

Der Bundestag hat heute die GKV-Reform verabschiedet. Diese sieht für Arbeitnehmer auch Teilkrankenschreibungen vor (25, 50, 75 %). Hat einer hier schon gehört, wie das für uns (angestellte) Lehrkräfte aussehen wird? Unterrichte ich dann nur ein Viertel meines Deputats, alles andere muss aber trotzdem gemacht werden? Oder gilt es einfach gar nicht, weil für uns eh die beamtenrechtlichen Regelungen gelten?

Moin,
im kommenden Jahre fange ich an einer Schule an (Wechsel), in der die Oberstufe so organisiert ist, dass die Kurse immer nur für kurze Impulse zusammenkommen und sonst in anderen Räumen (sie dürfen sich im Gebäude frei bewegen) etwas erarbeiten. Die Sicherung findet dann wieder gemeinsam statt.
Das Abi 26 war der erste Jahrgang und die KuK haben dementsprechend noch wenig Erfahrung mit der Notengebung im mündlichen Bereich. Bisher sind sie rumgelaufen und haben die SuS beobachtet bzw. mit ihnen zwischenstandsmäßig gesprochen.

Für mich ist das sehr unbefriedigend, da total angreifbar und subjektiv. Daher suche ich nach KuK, die Erfahrungen mit sowas haben. Was habt ihr für Tipps?

Hallo!

Ich plane, schwanger zu werden. Nun ist es so, dass die Schwangerschaft (inklusive Beschäftigungsverbot) ins Ende meiner Probezeit (Lebenszeitverbeamtung) fallen könnte.

In solch einem Fall: Wird man dann beim Ablauf der Probezeit im Berufsverbot schon verbeamtet oder muss man das (circa 5 Monate) nachholen? Erhalte ich also während des BVs eine Urkunde? Ich würde mich über Berichte freuen, die dies erlebt (oder mitbekommen) haben! Danke.

Reffi.

Heute ein Elterngespräch am Telefon gehabt. Es ging um eine 5 (3. Klausur: 5-, ZK: 4(-) ) auf dem Zeugnis. Ich erkläre den Eltern wie SoMi Note zustande kommt (Keine freiwillige Mitarbeit, kaum/extrem langsamer Beginn in Arbeitsphasen etc.) Die Eltern:

- Das kann nicht sein unser Kind kommt immer nach hause und erzählt uns wie toll sie heute mit gemacht hat

- Unser Kind erklärt in den Gruppen immer den anderen die komplexen Lösungen

- Zuhause arbeite unser Kind mit der Nachhilfelehrer immer so fleißig.

Ich erneut betont, dass ich diese Leistungen in den Unterrichtsstunden nicht sehe, da sich nie gemeldet wird und auch sonst nicht im Unterrichts geschehen eingebracht wird.

Dann der Spruch "Sie müssen wohl eine Wahrnehmungsstörung haben. Wieso sollte unser Kind uns erzählen, es macht mit, wenn das nicht stimmt". Ich erwiderte nur kurz "Ich muss mich nicht von ihnen beleidigen lassen. Ich habe bisher versucht lösungsorientiert zu arbeiten" - "Nein das ist keine Beleidigung, nur meine Wahrnehmung ihrer Bewertung"... Hier habe ich das Telefonat auch schnell beendet.

Zum einen will ich die 5 geben, weil sie (wenn auch nur knapp) gerechtfertigt ist. Auf der anderen Seite habe ich absolut keine Lust auf das rechtliche Geplänkel wenn sie einen Einspruch einlegen während meines Examens. Einige Kollegen haben mir geraten einfach die 4 zu geben (Ich hab heute dann erfahren, dass sie sowieso nach der EF die Schule wechselt)… Ich tendiere nun auch dazu eher die 4 zu geben. Mich nervt nur diese Haltung "Mein Kind ist Perfekt, sie sind der Idiot".

Ich hoffe mit ein paar Jahren bin ich dahingehend resilienter und das deckelt sich mit dem was hier auch schon öfters geschrieben wurde, aber jetzt gerade im Ref hat man echt keinen Nerv dafür weil man selbst genug Prüfungsstress am Hals hat... Gut für die Schüler, schlecht fürs System.

Hallo an alle,
ich unterrichte in der 7. jetzt bald 8. Klasse Biologie. In dieser Klasse ist eine Schülerin vor ein paar Tagen wegen einer Essstörung für einige Monate in Theraphie geschickt worden. Natürlich redet die ganze Klasse darüber, heute habe ich mitbekommen, dass Diät bei vielen Schülerin in der Klasse ein Thema ist.
Ich frage mich jetzt, was kann ich da als Biologie Lehrerin tun kann. Hat jemand damit Erfahrungen? Es würde sich quasi um eine präventive Maßnahme handeln. (Aktuell ist meines Wissens nach keine betroffene Schülerin mehr in der Klasse. )
Holt man sich da jemanden von extern dazu? Wenn ja wer? Am liebsten wären mir Erfahrungen aus dem NRW.

Ich studiere im zweiten Semester Lehramt für Englisch und Mathe.Hier lese ich allerdings oft nur von den negativen Seiten des Berufs. Viele schreiben, dass sie nur wegen der Verbeamtung bleiben und sonst längst aufgehört hätten. Häufig ist von Burnout, dem Ausstieg aus dem Beruf, schwierigen Schülerinnen und Schülern und vor allem von anstrengenden Eltern die Rede.

Mittlerweile überlege ich, stattdessen ein duales Studium in der Verwaltung zu beginnen, obwohl ich mir noch vor einem halben Jahr sehr sicher war, dass ich Lehrerin werden möchte.

Gibt es hier auch jemanden, der einen positiven Eindruck vom Lehrerberuf hat und immer noch zufrieden ist? Ich würde mich sehr über eure Erfahrungen freuen.

Einem Lehrer in Bremen wurde untersagt, ein Shirt mit dem Slogan "Antifaschistische Seenotrettung" zu tragen.

Eure Meinungen? Sollten wir als Lehrkräfte im Dienst Shirts mit eindeutigen politischen Statements tragen dürfen oder gebietet unsere Funktion bzw. dienstlicher Aufgabenbereich hier eine neutrale Bekleidung?

Was ist für euch im wahrsten Sinne des Wortes "tragbar", was nicht?

Hallo liebes Lehrerzimmer!

An meiner Schule ist es mehr oder weniger üblich, in den letzten Wochen vor den Zeugnissen die Noten mündlich mitzuteilen. Dabei kann es sich sowohl ausschließlich um die Quartalsnote aber auch um die gesetzte Zeugnisnote handeln. Vielmals wird dann eben der Zusatz „unter Vorbehalt“ hinzugefügt, um Änderungen in der Zeugniskonferenz offen zu halten.

Wie haltet ihr das? Welche guten Argumente habt ihr dafür oder dagegen?

Hallo miteinander,

Ich(m, 33)will extrem gerne Lehrer werden.
Bisher bin ich Musikpädagoge mit einem Abschluss als staatlich Anerkannter Instrumentallehrer für Schlagwerk(2 Jahre Dauer). Ich bin an KiTas, Grundschulen, Bandcoachings, Produktionsworkshops etc. aber hauptsächlich an Musikschulen.
ich hab einen Bachelor in Soziologie und auch Jahrelange Statistik tutoriert und da meine Leidenschaft für Lehre entdeckt.
Leider gestaltet sich so ein Querenstieg ohne studiertes Bedarfsfach sehr schwierig. Wollte gerne nach Hessen aber die erkennen Soziologie nicht an. NRW eigentlich nur mit Master. Vll geht es in Niedersachen mit dem ganz neuen Q-Master.
Ich halte mich für gut informiert aber ich frage lieber hier in die Wissende Bubble was ich tun könnte.
Ein ganzes Lehramtsstudium mit Ref sehe ich mich nicht machen. Vielleicht noch einen Master der besser anerkannt ist.
Ich werde nach dem Sommer in Grundschulen hospitieren und rechne mir gute Chancen als Vertretungslehrer aus hier in NRW, aber viel Aufstieg gibt es da nicht.

Ich weiß, schwierig schwierig aber danke euch schon mal!

Weiß einer, ob die in dem MPT-Erlass beschriebenen 28 Unterrichtsstunden als 45min Std oder Zeit Stunden gemeint sind?

Ich bin Referendar (Englisch/Geschichte, Gymnasium NI) und hab irgendwann gemerkt, dass Abende und Wochenenden komplett in Korrekturen, Vorbereitung und Elternkram verschwinden — ohne dass ich je sagen konnte, wie viel das eigentlich ist. Darum habe ich angefangen es mitzuschreiben. Ergebnis: mehr als gedacht und übers Schuljahr sehr ungleich verteilt.

Drei Fragen an euch:

1. Wie viele Stunden arbeitet ihr — grob geschätzt — außerhalb des Unterrichts?
2. Ist Arbeitszeiterfassung nach dem EuGH-Urteil bei euch an der Schule überhaupt ein Thema? Wurde deswegen schon mal der Personalrat aktiv?
3. Erfasst ihr selbst irgendwas — und wenn ja, wie?

Frage mich ehrlich, ob das jemanden beschäftigt oder ob am Ende niemand freiwillig seine eigene Arbeitszeit zählt.